지난 시간 대안학교에 20년간 몸담으며, 시대의 흐름에 따라 대안교육의 흐름도 많이 변화하는 것을 봐왔습니다.
다양한 방식의 교육 운동으로 인해 견고하던 공교육의 교육방식에도 큰 변화를 주었고, 긍정적으로 조금씩 진일보 하고 있으나, 여전히 학교의 형태는 100년 전이나 다를 바가 없습니다. 사회의 문화를 변화시키려 하지 않고, 질문을 하지 않은 인간을 키우고 있는 사회에서 학교교육시스템이 어떻게, 무엇을 가르치고 있는가를 살펴보면, 대부분 시험용 답안 작성 위주, 암기 위주로 학교 시스템이 운영되고 있다고 합니다. 지난 대안교육의 시간들을 톺아보니 우리는 교육의 본질에 다가가기보다 대안적인 삶의 방식, 또는 시대의 급변함 속에 불안한 우리의 모습을 담은 듯 시시각각 교육의 형태, 방식을 바꾸어 나가기 바빴습니다.
그리고는 갈 길을 잃은 듯 헤매이기도 하고, 오히려 불안한 대안교육은 공교육의 형태를 닮아가는 ‘좀 더 좋은’ 학교 역할을 대체하기도 했습니다. 대안학교 조차 제도화 되고, 학교스러워지는 교육 속에서 아이들은 여전히 학교의 감옥을 경험하기도 했습니다.
늘 같이 붙어있고, 많은 시간을 함께 보내는 기숙형 대안 학교지만, 아이들은 돌봄보다는 서로를 배척하는 시간들이 많았습니다. 단순히 요즘 아이들이 개인적이어서, 또는 부모들이 너무 감싸줘서 등의 분석으로 치부해서는 안 되는 것이기도 합니다. 개인적인 것들을 많이 요구하는 지금 이 시대에 많은 청년들이 공동체를 만들어 가고 있습니다. 이 아이러니 한 부분에 대해 우리는 이 시대를 분석해 볼 필요성이 있습니다. 우울하고 고립된 시간들이 많은 청년들에게 지극히 개인적인 공간을 온전히 안전하게 보호해 주고, 그 와 동시에 서로를 돌보며 느슨하면서도 밀도 있는 그런 공동체가 요구되는 시대가 아닌가 합니다.
